支教工作总结

时间:2023-11-16 17:47:13
支教工作总结

支教工作总结

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不妨让我们认真地完成总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是小编帮大家整理的支教工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

支教工作总结1

难忘的20xx年9月,作为永济市 “支教”教师的我,带着领导对我的信任,同事们对我的鼓励与支持,带着新课改的知识,来到了韩村中学,开始了为期一年的“支教”生涯。我深知这不只是组织对我的重托与信任,更多的是感到了一种责任。

这一年中,让我感触颇深,对支教工作也有了更深刻的理解。支教是促进义务教育均衡发展,实现教育公平的重要举措;支教是构建和谐社会的具体表现;支教是帮助攻坚,资助贫困;支教是学习,是锻炼,是人生中重要的经历。只有正确认识支教工作,才能把工作做得更好。

转眼间,一年的支教工作已经结束。一年来,可以说随时随地每时每刻都在面对一种挑战,我用行动战胜自我,从容的面对困难,战胜困难。这一年的历程,将在我的工作生涯中写下不平凡的一页,也是对我人生经历的一次极大的丰富,更是我人生道路上浓墨重彩的一笔。有辛苦地付出,就有幸福地收获,我感受着支教赋予我生命的精彩。

一、思想方面

支教对我们每个支教老师来说,是一次磨练,毕竟它打破了原有的生活规律,要具备吃苦耐劳的精神。因此,当我加入“支教”队伍之前,自己已经做好了充分的准备,不管遇到多大困难,一定要坚持下来,尽自己最大的努力尽量干好自己的本职工作。我严格要求自己,服从领导的各项安排。平时,我能主动的与本学年组的老师和本学科的老师沟通交流,在传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。“支教”这一年来,我每星期上、下班需骑摩托车去学校。有时赶上雪、雨天气骑车就更困难了。另外,想到这里的老师,他们不也是这样几年、甚至几十年如一日的献身农村教育,都毫无怨言,并还那样的乐观面对,而我们仅仅一年的支教工作,这点困难算得了什么。对待自己的工作要有责任心、有耐心、多虚心、有信心;对待我的学生热心、多关心、有爱心。工作中,谦虚谨慎,作风端正;教学中,为人师表,克己奉公。并且经常利用业余时间进行政治学习来提高自己的觉悟,努力钻研,刻苦学习,不断改进自己的不足,努力提高自身素质,更好地为教师与学生服务。

二、工作方面

我在城北中学是带物理课,自己对所教的课程比较熟悉,可到了韩村中学,由于缺少数学教师,刘校长让我改教数学, 得知这个消息,我吃了一惊。我教了十年物理了,多多少少也积累了一些经验。而且还有不少学生认同了我的教学喜欢上我的物理课。我觉得一切渐入正轨了,不明白平白无故的到了韩村中学叫自己改教数学,还是毕业班的数学课呢。

数学课我也快十年没动过了,再说现在的教材变化挺大的,自己能行吗?还又就是毕业班的成绩搞不好会影响学生的一生学业,我对校长说出了自己的顾虑,让他另做打算,可刘校长说学校做这一决定也是不得已的选择,说是相信我一定能带好的。就这样,我就带初三(90)班的数学课。接下来的几周里,不得不拼命啃数学教材和教参了,一从头开始,我边学边教,边教边学,再次经历了从失败到成功的艰苦历程。刚开始教数学,把握不住重点、难点,说得多,做得少训练不到位,加之学生的基础太差,课后作业就是不会做,我认为很简单的问题,学生就回答不出来。于是我就动怒,发脾气,学生对我又有了新的评价,新老师,爱发脾气,爱说人了。我深深的体会到教数学的难处,学生太笨了,接受能力太差了,有的学生我很难教会,上课的心情不好,情绪低落,不如教物理时的心境好,我常常留恋教物理的日子。

我反思自己的教学,自己初教数学,还没有入门,自己认为简单,学生并不认为简单呀,没有讲明白,没有把学生教会,于是我积极学习新的教学理念,与原学校的数学教师进行了多次的交流,听了他们的课,向有经验的数学教师学习,主动让其它班的数学老师听我的课,给我一些评价和建议,遇到难题与两校的老师共同研究,多看数学教研刊物。慢慢地我摸索了数学课的门道。数学课其实很有趣的,所学的知识,师生可以在课上一起研究,激发学生的主动性。我在课下充分备课,设计好每一个教学环节,写教学反思。听取其他老师和学生们的建议。做的不足的地方在下次上课时候,会及时调整教学方法,从而达到更好的教学效果。

由于所带的班级的数学基础特别薄弱,远远低于我的想象,因此原科任老师特别嘱咐,不要为了赶进度而上课,要让他们能懂一点算一点。因此原本只需要一个课时的课,我通常都要花上三、四节课,在考前差点就跟不上进度了。

在课上我看到了学生的强烈的好奇心和求知欲,这种情景在物理课上是很难感受到的,往往是下课了,学生还兴趣盎然,学生只好依依不舍的随着铃声走出教室,这使我感受到了学生学习的快乐,看到数学课能给孩子们带来欢乐,我的心情很好。学生不在死记硬背的学知识,不在疲惫不堪的学知识,课上不在死气沉沉,老气横秋。他们都很活跃,都很主动,都很积极,接受知识也很快。孩子学得快乐,学得扎实。我看到了学生的聪明、活泼、自信。也使我深刻的体会到了“没有教不会的学生,只有不会教的教师”这句话的含义。

三、生活方面

学校领导对我们支教老师非常重视,给予了我们无微不至的关怀和照顾,在生活中、工作上他们都尽可能的为我们提供方便,使我们倍感温暖。如支教出发前,张校长鼓励我们安心支教,麻校长专程用车送我们到达韩村中学。韩村中学的刘校长给我们提供了较好的工作环境,并时常问寒问暖,为我们解决生活上遇到的各种困难。各级领导的关心和帮助使我很受感动,也帮我解除了一些实际困难,使我能更好的投身于工作之中。

记得刚来时自己的孤单寂寞,在教学中也遇到了一定的艰辛困难,可是随着自己的调整,同事的支持,我还是很快的适应了在这里教育教学。不论是刮风还是下雨雪,无论是严寒还是酷暑,不耽误同学一节课。虽然做了一些工作,也取得了一些成绩。但工作中还存在在不足,是学校领导对我无微不至的关怀,并多次询问我的生活、工作、思想……这都给了我莫大的鼓励,也给我的工作增添了无穷的动力。

四、学习方面

支教的过程本身也是受教的过程。韩村中学的老师给我的感触也很深,每个老师做事认真、细心、周到,凡是学校布置要求完成的任务,都积极主动完成,尤其是班主任老师,工作量都很大。但从来不讲代价和报酬,毫无怨言,特别是他们那种脚踏实地的精神非常值得我学习。我积极参加学校的教研活动,每次工作会议和业务学习都能准时参加,并做好笔记;认真学习其他老师的宝贵经验,并能和其他老师一块儿讨论。在工作之余,我还努力学习自己感兴趣的内容。使自己的知识面更宽,更好的为学生服务。

五、其他方面

我时刻牢记自己肩负的使命,尽自己最大的可能去帮助他人。只要我力所能及 ……此处隐藏24965个字……火——然而只是因为不用面试而已。

于是,一时冲动就报名参加三下乡,糊里糊涂地就进入了支教组。然而,万万没想到的是,支教组除了要站上讲台去上课之外,还要安排其他队员进行试讲活动,甚至要肩负起班主任的重担。得知这一消息,我犹如五雷轰顶,心中充满了焦虑和恐惧,甚至想过要退出。在出发的前几天,还特意地联系了以前的几位班主任,向他们请教一下经验。然而,即使踏上了旅途,也是十分不安的。

一路拥堵与颠簸,原定的五个小时车程变成了九个小时,本来充裕的准备时间一下子减少了许多,弄得我们大家都有点措手不及。在宿舍安顿好,开完了会议,我们也就进入了紧张的准备工作之中:整理学生名单,弄好教室的布局,准备第一天的班会,备课……那一晚,我们每位支教组的成员都至少忙到了凌晨一两点,然后才迷迷糊糊地睡去。

第二天,尽管我们也早早地起来了,但谁也没想到学生竟然会比我们还早——这是暑假呀!一大波地学生涌向教室,找到属于自己的班级。那天我还真的是手忙脚乱的,“艺术二班”这几个字没贴好,学生名单和课表都来不及张贴,只能一边动手一边大吼:“三班、四班艺术班的学生到这里来咯!”然后我看着每一个进入教室的学生,她们的眼里,似乎有着笑意与不解,也仿佛有着不安——“这是个什么样的老师啊……”

诗婷是和我一起担任艺术二班的班主任的,这对我来说真是一件非常幸运的事。从一开始,诗婷就用她强大的气场镇压住全班同学了。而我似乎是紧张过了头,连自我介绍都没有说顺,只是留下了姓名和联系方式而已。然后我们向学生介绍了一下接下来九天的安排,和学生稍微地“约法三章”,强调了一下纪律。接着,我就将班会交给了诗婷,跑出去联系那些缺勤同学的家长了,生怕会丢了哪个孩子。幸好,在这样的状态下,班会还是进行得非常顺利,学生们没有嫌弃我们的设计的每一个环节。第一个上午结束之后,我就发现我的脸皮开始厚起来了。

做班主任到底需要做些什么呢?我依旧是不清楚。为了不给学生留下一个不好的回忆,我每天尽量把工作做好。每天我都比平常要早起,想要比最早到的学生还要早,给她们开门,不让她们站着等太久。在上课之前都要点一下名,看有谁缺勤了,然后联系她们的家长。有事没事都到班里去走走,总是这么开头:“哎,跟大家说一些事……”总是这么结尾:“这样好不好?这样可以吗?”即使不说话,也要看看会不会有什么事情发生,有时还会直接坐到班级后面陪她们上课,顺带吸取一下别人上课的经验。这十天内,我可以自信地说一句我是一个尽责的班主任,但不是一个称职的班主任。班级里有时也会出现一些不如意的现象,比如学生迟到、课间打牌等等,我却并没有严肃地对待这些现象。我和诗婷曾经约好说,管理班级的时候,我们要一个唱红脸、一个唱白脸。一开始我不断对自己说:“我要严肃一点,要有班主任的形象!”然而一走进课室,看到这一群学生,我的心仿佛一下子就软下去了——多天真的一群孩子啊,我为什么要在她们面前凶起来呢?于是,在她们面前,我好像是没有发过脾气,没有恶言相对;我的脸上似乎一直都是有着微笑,用着一种温柔的语气说话。由于这个班里面绝大部分是女生,说话比较小声,而我的耳朵也不太好使,便经常走到她们身边,轻轻凑过头去,问她们想说什么……这么几天下来,我发现自己的身上好像没有班主任的威严,学生好像都不太服我,郁闷了好久。然而,慢慢地,学生却开始对我微笑,主动和我聊天,仿佛我不是她们的老师,而是朋友了——她们喜欢这样的老师吗?

除了第一次做班主任,这也是我第一次站上讲台,讲授一节完整的课堂。以前当学生的时候,觉得40分钟是如此的漫长;如今站上讲台,却觉得40分钟是如此的短暂。前面几天每个晚上都有熬夜备课,一直担心自己在讲台上撑不下去,也许也会有与沈从文先生一样的经历,焦虑感不断地袭来。然而,当时间终于来临,硬着头皮走进教室的时候,自己就像完全变了一个人一样,克服了所有的紧张与恐惧,即使做不到别人那样随意掌控课堂的节奏,洋洋洒洒,出口成章,也能让40分钟都充实起来,最起码的就能吸引到了学生的注意力,让学生能学有所得。下课的时候问孩子们的感受,她们大部分表示喜欢上听英语歌曲,或者觉得小篆这种字体真的很神奇……就这样,我就很满足了——然而我更希望孩子们能将在这十天内学到的知识都能真正地运用,比如说通过听英语歌曲学习英语,通过书写小篆增强对汉字的兴趣,这样的课堂对于孩子来说,才是真正成功的有趣又有用的课堂。从开始的抗拒上课,到后来的帮忙加课,也是自己很大的一个转变了吧。

而我更没想过的是,我还能像一个导演一样,排练我们班文艺汇演的节目。现在发现有一技之长有多么的重要,即使只是会那么一点点,也已经足够了。我也没想到这些孩子对手语会那么有兴趣,教她们每一个词语的动作时,她们都学得那么得认真,而且很快就掌握了,即使是班里的两个男生也一样,两节课的时间,她们就能跟上音乐来表演了。每次想起这件事总有点小小的骄傲——从不会到熟练,从凌乱到整齐,只是短短的几天而已。而我更愿意孩子们能怀着一颗善良的、充满爱的心去演绎这一首《隐形的翅膀》的手语,懂得其背后的涵义,而不单单把这看做是一场表演。到最后文艺汇演的时候,我在台下看着这群孩子跟随着音乐,用手摆出各种整齐而优美的动作时,竟然不由自主地跟着她们做了起来,那种心情,不仅是感动,还有感激。这是我的成果吗?不,这是整个艺术二班努力的成果呀!

虽然我们是来三下乡的,然而我从一开始并没有想过以自己的能力,我能为学生带来什么,尽管她们都觉得我们是十项全能的老师——中文专业的人,能教语文、数学、英语、历史、地理、生物、物理、体育,还有各种的手工艺品制作。但学生却为我们带来了更多:对于一个问题,有多少种可爱的特别的与我们不一样的想法,让我们赞叹不已;学习一样东西,多短的时间就能上手,让我们大跌眼镜;他们之中,有的是那么的多才多艺,有的是那么的活泼可爱,有的是那么的乖巧善良……在每个孩子的眼里,都能看到闪光,是那种没有经受过社会上的暴风雨洗礼的纯真与质朴——这样的孩子,不都应该被宠爱吗?她们不都是我们最好的未来吗?

后面的几天,我从自己的日记本里撕下十几张纸,给艺术二班的孩子每人写了一封简单的信。每写一封,我的脑海里总会浮想起这个孩子的笑脸,然后问自己:这十天内,你对她到底有多了解?她给你留下的印象最深的是什么?这样想着,写着,有时便忍不住流下了眼泪。临走前,我让学生写下自己的心里话。那个时候很安静,是活泼的艺术二班少有的安静。我却不忍站在课室里面,怕自己克制不住——我已经发现了有些同学是在低声啜泣的。后来我打开她们的纸条,有的戳中了我的笑点,有的戳中了我的泪点——温柔,善良,可爱,亲切,微胖这样的字眼已经成了我的代名词,这便是她们眼中的我。十天之内,她们看到了我的不同方面,也记住了我的不同的画面。微笑着流泪的那一刻,我便觉得手上的这一张张犹如嘉许状一样的纸张,就是对我这十天工作的总结与肯定了。

十天,或许并不能改变什么。十天,或许真的能改变了什么。幸好仍能坚持最初的信念,感谢撷曦队,感谢支教组,感谢宝塔实验学校的校长和学生们,而最最感谢的是艺术二班的孩子们,感谢这一段回忆里的疯狂,无论我走了多远也不会遗忘!

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