《童趣》教学设计

时间:2024-06-15 17:47:26
《童趣》教学设计15篇

《童趣》教学设计15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的《童趣》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《童趣》教学设计1

教学目标:

①准确朗读并背诵课文。

②理解只有善于观察,善于联想、想象,才能有物外之趣。

③学习积累重点词语。

教学重点:

①反复朗读,领会课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。

③理解怎样借助观察、想象,获得生活乐趣。

教学难点:

①指导学生掌握诵读文言文的一般方法。

②培养学生丰富想象、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。

  课时安排:二课时

  教学方法:1反复诵读法2讨论交流法3质疑法

课前准备

这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读,并能正确地读出停顿,那么句意也就容易掌握了。

教学步骤:

第一课时

一、激“趣”。

同学们,我们先来欣赏一首歌《童年》是啊,童年就像一首歌,有着轻快优美的旋律,“充满着幻想和好奇的童年生活,真的如阳光般灿烂”,我们每个人都有属于自己的童年,也有属于自己的“趣事”,今天,我们一起来看看清代作家沈复的童年趣事吧!

二、读“趣”

第一遍,听读——听录音;

第二遍,领读——正确地掌握停顿;

第三遍,跟读——教师大声读,学生小声跟读;

第四遍,学生齐读。(用充满童真的语调)

注意下列加点字的读音:

藐(miǎo),项为之强(jiāng),鹤唳(lì),怡(yí)然,凹凸(āotū),为壑(hè),癞(lài)虾蟆

☆学法指导——掌握文言文的规律

文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成双音词,就可以了;有的词,可用同义词解释,不大好变的词语,就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句,重在讲清方法。比如“项为之强、明察秋毫”

三、析“趣”

1、合作疏通文意。

用老师所教给的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。

全班讨论交流,解决小组未能解决的问题

教师启发学生,设小问题,让学生自己解决未解决的问题,领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。

①夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。

②果如鹤唳云端(果真)

③明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。

④以丛草为林(把……当作)

⑤项为之强(脖子、颈)

⑥兴正浓(兴趣)

⑦方出神(正)

⑧怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。

⑨庞然大物:形容极大极大的动物。

⑩驱之别院(赶、驱逐)

4、小结

作者围绕“物外之趣”,写了童年时的三件趣事,表明他观察非常细致,有着丰富的想像力。

作业:背诵课文

第二课时

一、复习导入。

二、继续析“趣”

1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?

2、试用简洁的语言概括这三件趣事。

学生自主讨论明确:

1、.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。

2、.第一件是把夏蚊看作群鹤,“徐喷以烟,使之冲烟飞鸣”,“怡然称快”。(拟蚊成鹤)

第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作大自然;(神游“山林”

第三件,把癞蛤蟆看作庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。(怜虫惩蟆)

三、赏“趣”:

三件趣事中,你最喜欢那一件?为什么?

四、悟“趣”

齐读课文,男女生比赛、背诵课文。思考:怎样才能获得“物外之趣“呢?

1、分析第1自然段

“明察”、“细察”是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。

“张目对日,明察秋毫”——是观察的本领。

“见藐小微物,必细察其纹理”——是观察的习惯。

时有物外之趣—一是观察的收获。

2、分析第2、3、4段,只是“明察”“细察”了,是否就有“物外之趣”了?

明确——除“明察、细察”之外,还要有丰富的想象,才能真正获得“物外之趣”。

五、联“趣”

热爱动物,热爱自然,要善于观察,观察要敏锐,加之丰富的想象,就能成为一个富有情趣的人。说说(写写)你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙。

集体背诵课文,背诵时想象出三幅画面,在理解的基础上背诵。

作业:完成印发的练习题。

7、板书设计

仔细观察

善于联想

想象丰富

热爱自然

保持童心

《童趣》教学设计2

[知识与技能]

1了解文言文的特点和学习方法。

2背诵、理解全文。

[过程与方法]

跟读,朗读,讨论,背诵,体会。

[情感态度和价值观]

1理解作者的精神体验——“物外之趣”。

2领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力。

[教学过程]

预习课文,了解大意。

介绍文言文的特点和学习方法:

文言文:古代的书面语体

特点:简明,典雅

学习方法:熟读成诵,组词换字,领悟文意。

教师范读,学生跟读。自由读,分组读。

用组词换字的方法解决一些字词,注意成语要整体解释。做练习二。

提出自己不理解的词语,教师和同学共同解答。

讨论:

1、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

2、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?[提示]是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

3、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。(体验与反思)

4、这篇课文对你有怎样的启发?[提示]联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做、勇 ……此处隐藏25031个字……之间没有空间建路、相通,怎么办?建筑师们就带着画好的图,来到幼儿园,让孩子们在楼与楼之间划上路,孩子们拿起笔,不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯,楼梯间搭上天桥,几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人们看来微不足道小事,通过孩子们的想像,都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像,获得生活乐趣的文章。它告诉我们,只有观察得仔细,想像得丰富,才会有乐趣。

二、朗读课文

第一遍,教师范读;

第二遍,教师领读,教师读一句,学生读一句;(为使学生正确地掌握停顿)

第三遍,教师大声读,学生小声跟读;第四遍,学生齐读。

1、注意下列加粗字的读音:

藐(miǎo) 项为之强(jiàng) 鹤唳(lì) 怡(yí)然

凹凸(āo tū) 为壑(hè) 癞(lài)虾蟆

2、要掌握文言文的规律:

文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成双音词,就可以了;有的词,可用同义词解释,不大好变的词语,就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。然后,学生自由朗读课文,用老师所教给的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。

三、探究阅读

1、学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。

2、教师启发学生,设小台阶,让学生自己解决未解决的问题,领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加粗词的意思。

⑴ 项为之强(脖子、颈项)

⑵ 果如鹤唳云端(果真)

⑶ 以丛草为林(树林)

⑷ 兴正浓(兴趣)

⑸ 方出神(正)

⑹ 驱之别院(赶、驱逐)

⑺ 明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。

⑻ 怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。

⑼ 庞然大物:形容极大的动物。

⑽ 夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。

3、学生再读课文,解决以下问题:

⑴ 文章围绕什么来回忆了三件趣事?

⑵ 试用简洁的语言概括这三件趣事。

⑶ 三件趣事之趣是怎样得到的?

(学生自主讨论明确):

① 文章围绕物外之趣回忆了三件趣事。

② 第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物拔山倒树,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。

③ 乐趣只有通过仔细地观察,丰富的想像,才会得到。

教师小结:物外之趣非物自身所有,却又与物有关,物外之趣在于善于观察,善于想像,才能因物而生成意趣。

四、作业

1、学生快速自由朗读课之后,再快速齐读。

2、限时背诵课文,按自然段为一单元背诵。

第二课时

〖教学内容

研读与赏析、体验与反思、背诵。

〖教学设计

一、研读

齐读课文,男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得物外之趣呢?

1、分析第1自然段

明察、细察是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得物外之趣。

张目对日,明察秋毫──是观察的本领。

见藐小微物,必细察其纹理──是观察的习惯。

时有物外之趣──是观察的收获。

2、分析第2、3、4段,只是明察细察了,是否就有物外之趣了?

明确:除明察、细察之外,还要有丰富的想像,才能真正获得物外之趣。

3、学生思考:

⑴ 下列三件趣事,你最喜欢那一个?并用自己的话形象地叙述。

第一件趣事:先把夏蚊私拟作群鹤舞空,自得其乐;再把蚊子留在素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。

第二件趣事:以丛草为林虫蚁为兽凸者为丘凹者为壑,从而怡然自得。

第三件趣事:把癞蛤蟆看做庞然大物,拔山倒树而来尽吞二虫,以及如何惩罚癞蛤蟆。

⑵ 讨论回答:作者是怎样想像的?

⑶ 三件趣事可否调换位置,为什么?

讨论明确 :不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作林、兽、丘、壑,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

二、体验与反思

1、找出文中描写动作的语句:

明确:捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。

2、讨论

问题1:已捉在手,又打了几十鞭子,想像一下,是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死,是为什么?

明确:鞭子可能是一根草,也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆,说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。

问题2:读了此文,你得到了那些启示?你有什么感受?

明确:热爱动物,热爱自然,要善于观察,观察要敏锐,加之丰富的想像,就能成为一个富有情趣的人。

问题3:说说你童年中有趣的事,要善于从联想中发现事物的美妙。

3、集体背诵课文,背诵时想像出三幅画面,在理解的基础上背诵。

三、作业

拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。

如:1、小草也会疼的,请勿踏之;

2、小草正在生长,请勿打扰;

3、劝君莫打报春鸟,子在巢中盼母归。

四、教后反思

本节课我得到一点启示:对初一学生而言,文言词汇的积累和文言翻译这一环节还是尤为重要的。我深知古文言文教学定要与时俱进,但一篇文章如果你连它怎么翻译都一点搞不懂的话,那其它的什么理解分析就更谈不上了,因为古言文不像现代大那么简明易懂,掌握翻译方法还是必要的,我觉得在以后的教学过程申我应该在这方面下点功夫。就《童趣》这篇课文的翻译而言,针对学生对古言文翻译一无所知的情况,有必要详细讲解有关文言文翻译的方法,比如换字,加字这样的翻译方法,应该从大中多举例子进行讲解,让学生认识到原来文言文的翻译并没有想象中的难,文言文跟现代汉语联系还是很密切的,这样学生就能树立信心,培养对文吉文的兴趣。另外对重点字词的翻译也应当详细讲解,通过字词的教学,使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、实用有效的。

此外,我觉得上课时应显示出十足的激情和豪情,要让自已先热情饱满,语调抑扬顿挫,表情丰富,才能调动起学生的积极性,使课堂充满激情,充满灵动,使整个课堂活跃起来。

针对以上种种情况,我觉得自己在今后的教学过程中应逐步探索与改进,在反思中醒悟,在醒悟中收获,在收获中成长,让自已的语文课扎实而又灵动,让学生都能热爱语文,热爱文学。

《《童趣》教学设计15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式