《升国旗》教学设计
作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《升国旗》教学设计，希望能够帮助到大家。
《升国旗》教学设计1教学目标
1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读。
2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”
3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教学难点
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
3在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。
教学过程
(一) 创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(二)初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言，汇总资料
(3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。(课件出示国旗)
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟，激发情感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示天安门 和国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
5齐读本课生字词组(课件出示)
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
(五)联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
教学反思
我在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。我在教学第二句时，播放3段升国旗的现场画面，让学生在边看边想中进入情境,然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，情感达到顶峰,学生兴味盎然。
《升国旗》教学设计2教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生字。
3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。
4、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。
5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、复习旧知
上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？
指名背诵，再集体背。
过度：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》
1、板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字）
2、齐读课题
二、自读课文，要求：
看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。
三、检查自读情况
1、分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。
2、分组齐读，做到正确、流利。
四、学习课文
1、考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？
（我们的国旗是五星红旗。）
出示：学生做的红旗。
2、说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。
3、指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？）
4、指导感情朗读：
“您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱）
并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。
（1）范读
（2）学生练读
（3）指名读
（4）齐读
5、有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。）
五、指导写字
“我”：第几笔是提，第几笔是斜钩？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。
《升国旗》教学设计3教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情，学会写“立、正”两个生字。
教学重点难点：
有感情地朗读课文。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学设想：
创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程，引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验，培养自主探究的精神，丰富语言积累。
教学过程：
一、谈话揭题：
1、出示国旗图：小朋友，这是什么呀？（出示词语：五星红旗，指名认读）谁来给大家介绍一下呀？根据学生的回答板书：国旗，认读。
2、师讲解：五星红旗是我们的国旗 ……此处隐藏20917个字……。
（3） 自己再读课文，读出感受。
3、看多媒体录音课文朗读。
4、朗读擂台赛
四、指导写字（中、立）
（1） 同桌讨论怎样记字形。
（2） 交流总结 “中”指示字，“立”象形字。师总结。
（3） 观察笔画位置。
（4） 师范写，生描红，仿写。
第二教时
一、复习检查
1、出示生字
中 升 正 们 立 向 我 国 起
（1） 指名领读
（2） 开火车读
（3） 齐读
2、写笔顺（中立）
3、完成填空
（1）（ ）是我们的国旗。
（2）（ ）高高升起。
（3）我们（ ），（ ）。
二、指导背诵
（1） 男女生读，边读边记。
（2） 自己试背
（3） 师生指图齐背
（4） 师引背
（5） 学生自由背
（6） 句子接龙背
（7） 边背边表演
三、指导写字
升 国 我 们 起 正 向
1、记字形
（1） 说说你有什么办法记住这些字。
（2） 在写这些字时你想提醒小朋友注意什么？
2、指导在田字格中书写。
（1） 观察位置
（2） 师范写
“起”第七笔捺要写得长些，把“己”托起来。“向”第二笔和第三笔要稍向里收。
《升国旗》教学设计15教学目标：
1、学习课后田字格中的8个生字，会人双横线中的9个生字和多音字“乐”。理解由生字组成的词语。
2、学习正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国以及参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
教学重难点：
识记生字，读准生字的读音。通过读文引导学生感悟参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
教学准备：
师：升旗时的录像带，生字卡片。
生：读通课文，找国旗的相关知识。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教师活动
学生活动
一、创设情境，定向导入
1、们的学习小伙伴乐乐来到了我们的课堂，仔细瞧他给我们带来了什么？（播放升旗仪式的场面）你们都看到了谁啊？看到五星红旗冉冉升起，你们的心情怎样？你想到了什么？
2、升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情，那咱们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧！（板书课题）
指名说。（引导他们想到一些令人快乐、骄傲和自豪的事情。）
生高声答“好”。
二、初读课文，读准字音
1、自由地把课文读一读，注意读准生字的字音，不认识的字可以借助田字格中的注音。遇到难读的字多读几遍。
2、全班互动：你觉得哪个字比较难读，想给大家提个醒。
3、出示生字卡片。采用多种形式识记生字。
4、生字的字音你们读得真准，这些词你会认吗？我们邀请这些词娃娃和咱们一起去参加升旗仪式吧！
5、词娃娃都去天安门广场了，咱们也赶快行动吧！
用自己喜欢的方式和伙伴们一起读课文和生字。
生说自己觉得难读的字。（教师强调，范读。）
学生读词。（指名读，小组读，想读的一起读。）
三、再读课文，整体感知
请你们静下心再读一读课文，边读边想：你从课文里知道了什么？你认为怎样能把课文读懂，就怎么样读吧！
学生自由读课文。
指名反馈。
四、联系生活，品读体验
1、通过读课文，你们知道得可真多！请你们再来读一读课文，你喜欢哪个自然段就把哪个自然段多读几遍。
2、引导学生联系生活实际，通过读书体验“人山人海”、“激动”。
3、天安门广场上人山人海，想象一下，那是怎样的情景？你在哪里见过？那我们该怎么来读呢？来，试着读一读吧！
4、你们参加升旗仪式想到了那么多！假如你现在就在我们的首都、就在天安门广场参加升旗仪式，你的心情又是怎么样呢？
5、是呀！那里的人们都怀着激动的心情参加升旗仪式。你能读出来吗？用你喜欢的方式读读吧！
生朗读课文。
指名说。
自由练读。指名读。
指名说。
指名读、邀请小伙伴读，齐读。
五、自主合作，练写生字
课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，和乐乐一起来写一写。
1、出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它吗？
2、你觉得哪个字难写，想和乐乐合作完成。
3、指导书写。教师范写。
学生练习写生字。
生自己识记生字。
学生练习书写。
六、拓展延伸，和谐发展
大家对天安门广场上的升旗仪式这么感兴趣，回家以后还可以想点办法多了解一些天安门广场上的升旗仪式，我们下节课再来交流。
第二课时
教师活动
学生活动
一、交流资料，导入新课
上节课老师让大家去更多地了解天安门的升旗仪式，你们都了解到了什么，快告诉老师和同学们。
大家知道了这么多啊，想不想书上描述的升旗仪式是什么样子的呢？那咱们这节课就继续学习课文吧。
指名说。
生答。
二、品读课文，体味感情
1、请你们静下心再读一读课文，边读边想：书上写到的升旗仪式和你查到的资料是一样的吗？
2、指导学习第二自然段
（1）小组内练习朗读，交流自己的感受。
（2）在全班发言，说说天安门前的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第二自然段后的体会。
（3）再次练习有感情地朗读第二自然段，读出自己的感受。
3、指名分段读课文3—5自然段，学生看课文插图，思考：升旗时的情景是怎样的。
4、交流：“观看”升旗仪式是的情景给自己留下什么样的印象。
引导学生有感情地朗读相应部分。
5、教师范读课文3—5自然段，学生再次完整地感受升旗仪式那庄严肃穆、激动人心的壮观场面。
指名答。
自由练习读。
组内交流感受。
指名谈感受。
自由练习读。
指名读。齐读。
指名读，边听边思考。
学生畅谈感受。
感情朗读。
三、总结全文，情感升华
师：今天我们一起去天安门广场观看了庄严的升旗仪式。现在大家一定有很多观看后的感受想对老师和同学们说。说说你看后都有什么样的感受啊？
指名反馈。可相互补充。
