四年级语文的教学计划

时间:2024-04-21 11:20:17
关于四年级语文的教学计划(通用6篇)

关于四年级语文的教学计划(通用6篇)

光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。什么样的计划才是有效的呢?以下是小编帮大家整理的关于四年级语文的教学计划(通用6篇),希望能够帮助到大家。

关于四年级语文的教学计划(通用6篇)1

一、学生基本情况分析:

全班共54人,其中女生24人,男生30人,班级上学期期末考试成绩语文平均分。占全县第名。大部分学生逐渐养成了良好的行为习惯,但仍然有个别学生纪律差、学习差、书写差,学习目的不明确,没有上进心,对语文科不感兴趣。

二、本学期主要教学内容:

教学三十二篇课文,八个语文学习园地,要求学生掌握200个生字和若干新词,进行八次作文训练,多次口语交际能力的培养。

三、教学重难点:

本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构,八次作文训练的要求。

四、教学措施设想。

1、强化学生良好的学习习惯的培养,要求学生明确学习目的,改进学习方法。激发学生学习的积极性,培养学习自觉性。

2、在教学过程中要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位,培养学生各种语文能力,激发学生学习语文的主动性。

3、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练,不断提高教学质量,形成良好的学习风气,以达到成绩不断上升。

五、教学进度安排:

第1周:教学1——4课,完成课后作业。

第2周:教学5——8课,完成第1次作文训练。

第3周:教学9——12课,完成课后作业。

第4周:教学13——14课,小结学月的教学内容

第5周:教学15——19课,完成第二次作文训练。

第6周:教学20——23课,完成课后作业。

第7周:教学24——26课,完成第三次作文训练。

第8周:教学27——29课,进行第四次作文训练。

第9周:教学30——32课,进行第五次作文训练。

第10周:教学第八个语文园地,进行第六次作文。

第11周——期末,进入期末全面复习,进行7、8次作文训练。

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一、指导思想:

小学语文教学以教学大纲为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质,培养社会主义建设者和接班人为重要的指导思想。

二、教材分析:

全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容,课文35篇,分8组,每组都有一个积累。运用练习题。

三、教学目的:

1、在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。

2、立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累,使他们具有初步的听写读说能力,养成良好的学习习惯。

4、在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,培养学生的创造力,爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质。

四、教学措施:

四年级是学生进入中年级的学习阶段,要根据学生不同的年龄特征采取不同的措施。要认真备课,做到备教材、备教法、备学生,全面掌握教材的重点难点,然后写出教案,相互交流,根据学生实际,取长补短,灵活运用。

1、识字仍然是中年级的一项教学任务,在教学中鼓励学生利用字典自学生字词,培养学生独立识字的能力。

2、重视词和句子的重点训练,训练学生用词说完整的话,同时又培养了学生的口头表达能力。教师要转变角色,由单一的传统知识变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由知识教学变为能力的培养。

3、继续培养学生正确流利有感情的朗读课文,训练学默读时要有一定的速度。

4、加强段的训练,使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的,每个段共有几句话。读懂每一个自然段。

5、加强学生的预习以及学习过程和课后巩固复习,切实使学生学以至用,培养学生良好的学习习惯。

6、培养学生认真写作的能力,正确的运用标点符号,留心观察周围事物,能写清楚一件事情。

五、注意的事项:

1、在教学中要潜移默化的使学生受到教育,提高道德认识培养爱美情趣。

2、要做学习语文的小主人,要培养学生独立自主的去学习,进行语文实践活动,才用适合自己学习的方式方法,逐步提高自己的学习能力。

3、充分利用现实生活中的资料,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生广阔的空间里学习语文使用语文,丰富知识提高能力。

4、布置作业要适量,有自主型作业,对学生作业要尽量面批,课上完成的不要留到课下。

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一、学生基本情况分析:

本班共有学生33人,其中男生19人,女生14人。经过前段时间的学习,绝大部分学生学习态度端正,学习目的明确,干劲充足,学习成绩不错,同学之间互相帮助,形成了比、学、赶、帮、超的良好班风。但也有少数学生由于基础差,知识掌握不扎实,学习积极性不高,加上家庭教育跟不上等种种原因,导致成绩不理想。

上学期综合评价情况,优等生约占10%,有刘利琴、刘传英、周云,这部分学生基础好、干劲大、学习认真,能自觉遵守纪律,学习成绩优秀,在班中确实起到了模范带头作用。成绩良好的学生有11人,约占30%,中等生约有19人,约占60%,这部分学生能按时完成作业,学习态度端正,成绩较好。李云琴和范远涛不及格,其中范远涛思想要求进步,能够遵守学校纪律,但由于学习方法欠得当,上课精力不够集中,学习劲头不大,导致学习成绩欠佳;李云琴的智力有障碍,只考了26。5分。

针对本学期学习时间紧,任务比较重的实际,确立的教学指导思想是:立足于跨世纪基础教育的改革与发展,培养新世纪的新型人材,从全面实施素质教育着眼,从学科教学入手,重点抓好学习必培生和优秀生的辅导,积极优化教学各环节,探索有效的学习方法,大胆尝试探索该学科的教改活动,促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展,从而大面积提高教学质量。

二、学期教学目标:

本学期语文教学的整体目标是使30%以上的学生进入优秀行列,40%以上的学生进入良好的行列,100%的学生都及格;期末素质检测进入兴安街道同年级同科三分之一位次。为实现上述目标,本学期确立的本科教材的三维目标是:

1、知识与能力目标

(1)能借助汉语拼音识字、学习普通话。

< ……此处隐藏3628个字……对于节假日的作业,可以布置亲子交流活动或课外阅读,如:听妈妈讲成长故事,我给妈妈讲童话故事,读自己喜欢的一本书等。注重学生的作业质量和能力发展,而不能只注重作业量的多少。

4、建立《作业日志》,规范作业布置形式。《作业日志》不仅呈现日期、学科、作业内容,还呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价,以及家长留言和教师评价等内容。让学生能看到自己在老师家长关爱下成长的脚步,给自己“我要做得更好”以动力!

四、具体作业布置:

1、师生每天共读5页《狼王梦》,并做记号。

为了提高学生的阅读水平,并逐渐培养学生读书要做记号的好习惯,我们制定“师生共读一本书”的计划,并结合学生的爱好和家长、老师的推荐,选取了《狼王梦》这本书。

2、每天背诵国学经典《大学》(节选)。

结合学校推荐的经典诵读篇目,我们组六位老师选取适合学生背诵的片段,每天让学生背诵一段,并利用早读及课下时间检查背诵情况。

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一、指导思想:

确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键,学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合,把素质教育放在首位,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,并且落实到实际的教学工作上。

同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教学的特点,培养学生的听、说、读、写能力,体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能,学会学习,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。

二、教材分析

(一)、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

(二)、本册教材的教学目标

1、认字200个,会写200个生字,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

三、学生情况分析

本班学生思维比较活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,人均语文学习成绩在全年级处于第四,的确不够理想,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。据我这一年的观察:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……

看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

四、教学措施

1、以学定教。

摒弃以往的以教参为主,按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材,备好学生,结合学生阅读的心理,联系学生已有的知识点,设计教学环节,确立教学重点、难点和目标,找准每堂课的“切入点”,引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

2、以学生为本,明确学生是学习语文和自主发展的主体,尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式,关注他们的个体差异和不同的学习需求,相信每一个学生的学习和发展的潜能,爱护学生的好奇心和求知欲,充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围,使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦,不但有充分展示自我学习成果的时间和机会,而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论,真正体现出“学习的主人”的尊严,使学生能够很投入地去学。

3、创设情景,激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设,使学生爱学。

4、重视学法的指导,有计划地在三个层面上进行:一个是一般意义上的学习方法,例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法,例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法,例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时,可引导学生分组研讨,调动学生的参入积极性,使学生在探究中互相启发,互动地学,也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

6、课堂上要少讲多读,甚至可以以生读带师讲,把读的权力还给学生,让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读,使学生在读中理解文章内容,感悟表达技巧,积累运用语言。

7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业,多设计一些开放性的,需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息,等到思考性的、积累性的作业。

8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟,从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔,每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手,有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律,提高对汉字的审美观。另外,还要通过多种评价手段,提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。

9、做好大阅读及语文实践活动计划,按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题,产生的疑惑,教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题,可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题,可顺势再抛给其他学生,一起讨论,帮助解决;对于那些重难点问题,教师要运用多种方法启发诱导。

10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物,教学中还要给学生创造一些写作的素材,写出自己的真情实感。加强写作前的指导,重视评后师生的心语,使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦,找出努力的方向。

11、对学生的学习行为进行多元化一体评价,不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

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