《光的反射》教学反思

时间:2024-04-15 15:38:17
《光的反射》教学反思

《光的反射》教学反思

作为一名到岗不久的老师,我们的工作之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的《光的反射》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《光的反射》教学反思1

以前上《光的反射》时,现在白纸上画上“法线”,然后通过教师演示入射光线射向平面镜,平面镜将入射光线反射出去,学生很容易得出光反射所遵循的规律,可节省出大量的时间进行强化训练,单从掌握知识角度来说效果可能要好,但不利于培养学生的能力,学生只有被动地接受学习,学习积极性不高,课堂气氛不活跃。

采用“探究式”教学后,通过给学生创设光发生反射的问题情景,激发了学生学习的兴趣,从猜想、设计实验、进行实验、分析实验数据得出结论都由学生完成,学生的积极性特别高涨,并且通过对光的反射规律的探究,学会了一种研究问题的思维程序,以后遇到问题就知道该怎样去探究了。

下面我把这节学生探究环节中出现的新颖的探究方法介绍一下。

我任教的三个班的物理课,做这节课,实验时,学生大都是自己准备器材,然后按照书上的探究步骤逐步完成实验。只有二年五班的王帅同学探究实验,做的非常新颖。本节书中光的反射实验是这样做的:把平面镜平放在桌上,将两块纸板连接起来,垂直放在平面镜上,一束光贴着纸板沿某一角度射到平面镜上,经平面镜的反射,沿另一方向射出,在纸板上描出入射光和反射光的径迹。取下纸板,用量角器量出入射角和反射角。但在描光线的径迹时,因为纸竖直放置,没有依靠,画的线的歪斜,影响到角度的测量,误差会大一些,而二年五班的王帅同学做此实验时,想出了一个新颖的做法:把白纸平放在桌面上,平面镜垂直竖放在白纸上,平面镜较坚硬,比较好控制,然后用激光笔贴着白纸射出一束光线,射向平面镜,经平面镜反射后的光线沿着纸面射出,用刻度尺、笔画出光线径迹。光线笔直,不歪斜,再用量角器量出入射角和反射角,误差大大减少。看到这位同学的新颖的做法后,我在全班同学面前表扬了他,同时对这种做法给予了肯定节实验完成的很好

这位同学的成绩属中等水平,经过这次的经历,他对物理实验产生了浓厚的兴趣,以后每次做实验时,都是最先完成,结论的得出也较准确,物理学科的成绩提高的也很快,他学习的自信心也大增。

完成这次探究活动,我深刻体会到;教学的真正目的就是让学生通过知识的探究去获得研究思维的方法,然后通过方法的获得以及运用方法探索创造的过程,使学生产生热爱大自然与大自然和谐相处的情感,具有乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的科学精神。

《光的反射》教学反思2

《光的反射》这节课是上一节课的延续,同样是研究光的传播,所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。

我按照教材要求,对本课进行处理。从照亮目标的三个活动→认识光的反射原理光的反射在生活中的应用(后视镜、额镜)→教室中的运用→科学上的应用军事上的应用(潜望镜)→制作简易潜望镜→光的反射不利的一面→人眼对光线的调节。( 欢迎您阅读为您提供的资源)

依照这一过程,一步一步展开教学。学生学得轻松,掌握得也牢固。学生在老师的指导下,照亮目标的三个活动层层递进,让学生在不断的挑战中产生兴趣,最后学生能用两面镜子把书后面的圆柱体照亮,从而总结得出光的反射原理。学生也学会了一种研究问题的思维程序,以后遇到问题就知道该怎样去探究了。

在知道了光的反射原理后,让学生认识光的反射原理在生活中的运用,我特意从医院和汽车行借来了额镜和反光镜。在实物的观察中,更让学生了解光的反射原理应用广泛。我还让学生制作简易潜望镜,准备好了材料,并把制作的地方都处理好,学生只要安装就行了,既降低了制作难度,又节约了教学时间,为让学生进行潜望镜原理的分析创造了更多的时间。而且这种制作非常符合学生的生活实际,既总结了知识,又运用了知识,还让学生用潜望镜进行观看,课堂气氛非常活跃。

当然在教学中我也有不足之处,教学语言单调直板,提出的问题过于简单,不利于激发学生进行思考,学生的回答往往是在表面现象,没有深入发现本质。也没有让学生尽可能多的提出问题。忽视培养学生的质疑能力。对学生实验结果的展示不全面,只叫了一组同学,这样得到的科学结论不够客观。

总之,我觉得科学是求真求实的,平时教学中出现问题并不可怕,可怕的是我们不能发现问题,不能面对问题,在一堂堂的科学课上肯定还会出现更多的“怎么办”,我们的科学教师与其他学科的教师一样——“任重而道远”。

《光的反射》教学反思3

《光的反射》是小学科学五年级上册的内容。《光的反射》这节课是上一节课的延续,同样是研究光的传播,所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。

从照亮目标的三个活动→ 认识光的反射原理→ 光的反射在生活中的应用(汽车后视镜、额镜)→ 光的反射在教室中的运用→ 光的反射在科学上的应用、军事上的应用(潜望镜)→ 认识简易潜望镜→ 光的反射不利的一面→ 人眼对光线的调节这一过程。

对于照亮三个目标的活动以游戏的形式进行,学生都乐于参于其中,第一个活动用手电筒照亮书本,让学生自己举手,然后选几位同学上来进行活动,对于我用非自己班的同学进行上课起了一个很好的调动作用,学生参与这堂课,学生对于教师的陌生感也会渐渐减少。这个活动也起到了很好的延伸作用,对于认识光的传播路线,对于光是直线传播这一特性的再次认识打下了良好的基础。第二个活动是把书本往外再移一点,让学生思考如何更好的照亮书本,由四人小组讨论,再请同学上来演示实验,有利于学生的探究意识的培养。第三个活动增加了难度,让学生用手电筒照亮书本后面的橡皮,我并没有多说什么,让学生自己去实验,去想办法解决难题,并且让学生自主选择实验材料,有利于学生自主性的培养。通过学生的探究, 会发现, 用两面镜子, 经过两次光的反射, 可以照亮小球。

最后通过对于光的反射的危害的了解,让学生更加深入了解光的反射,了解它的好处及坏处。

通过这几个环节,学生很好的掌握了光的反射原理以及光的传播路线,掌握了光的反射原理在生产生活中的运用。

通过这节课,我也给自己定了以后上课的几个目标:

1 、重、难点要吃透。

2 、多给学业生激励性的语言。

3 、设计好板书。

希望自己也能从这几方面入手。

《光的反射》教学反思4

《光的`反射》这节课是上一节课的延续,同样是研究光的传达,所不同的是这节课是研究光在传达途中碰到障碍物会怎么样。

我依照教材要求,对本课进行处置。从照亮目标的三个活动→认识光的反射原理光的反射在生活中的应用(后视镜、额镜)→教室中的运用→科学上的应用军事上的应用(潜望镜)→制作简易潜望镜→光的反射不利的一 ……此处隐藏4736个字……践也证明,长时探究对于学生的探究活动的持续性,以及思维延续性等方面起到了很好的效果,提高了课堂的效率。因此我们把这节课的两个活动(任务一、任务二)有机地整合在一起,让学生有大块的时间来进行实验,也给予学生充分研讨的空间,体现了这种精神,也符合省教研员喻伯军老师提出的大环节、简约课堂的理念。从今天的教学来看,也收到了较好的效果。

3、材料准备

这节课中选用的镭射笔、水槽中的液体起到了很好的实验效果,应该说这是一个集体智慧的结晶。在几次的试教中,我们从先前的牛奶到后来的黑墨水、蓝墨水、最后到蓝墨水加适量的牛奶,经过了很多次的实验,终于把最直观的光线呈现在孩子面前。

当然在教学设计和教学组织过程中,发现了许多有待提高的方面。例如,过渡环节的自然流畅性,研讨活动的时间分配等方面还有待于进一步完善提高。 总之,我们力求在教学中充分调动孩子积极性,充分体现孩子主体性,充分培养学生相互肯定、相互质疑的科学精神。

《光的反射》教学反思12

本课当中让学生从生活实例中体会光的反射原理,效果很好。可是教材改版,没有学生制作潜望镜的镜片,学校的开支也紧,让学生去裁两小快也不现实,潜望镜的制作没有落实。

前天上了光的反射一课,结果按我的教学设计课没上得完,有几个方面的原因:

一、教学内容过多。

二、教学设计没有组织语言,遇到学生对光的反射在生活中的运用过少的了解认识把握不足,也就是还在自在王国没有进入自由王国。

三、教学准备不够,课前没有给学生相关知识的准备,教学器材也准备不够。

四、板书不够严谨,由于时间不足,抢着想上完课而随意板书,这与教学原则相背。

在今后的教学中我应该从以下几个方面努力:

一、充分准备,备课:备教材、备教法、备学生。充分考虑到课堂可能出现的情况,作好应变。

二、心中有教案,但不以教案为中心教学,以课堂上生成的东西为主,提高自己的课堂应对能力,努力使课堂教学成为艺术。

《光的反射》教学反思13

《光的反射》这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。对于本课,我把学生的学习目标定为四个:1。光的反射的定义2。反射光是怎样传播的3。光的反射的应用4。光的反射的危害

课前先是照亮三个目标的活动,以游戏的形式进行,学生都乐于参于其中,第一个活动用手电筒照亮书本,第二个活动是把书本立起来,让学生思考如何照亮书本,第三个活动增加了难度,让学生用手电筒照亮书本后面的玩具。我并没有多说什么,让学生自己去实验,去想办法解决难题,并且让学生自主选择实验材料。在这个过程中我发现,学生一直在动手电筒和书本的位置,导致有些学生不能够想到用镜子这一实验器材。在我强调手电筒和书的位置不能动时,他们想到了照亮目标的实验方法,并且实验完成的快速并且准确。我意识到,学生在实验前,老师一定要让学生明确实验步骤,更要让他们清晰实验的注意事项。老师也要走到下面去观察他们的实验情况,个别小组有问题时要给予纠正,对于共性的问题要及时解决。

三个活动结束了,对于光的反射以及光的反射过程中的传播路线掌握巩固了之后,我们要通过生活中的例子出示,让学生更加掌握光的反射原理。通过额镜和汽车后视镜,通过看教室墙壁的比较,通过日光灯灯罩的观察,让学生了解光的反射原理对于生产生活的运用。在这个过程中,需要学生思考、回答的问题很多。学生能够说的,让学生去说。学生回答不出来的,老师再去讲解。对于学生的回答老师也要做出准确、及时的评价。

科学在身边无处不在,只要你有一双会发现的眼睛。课后请同学们多多观察,看看生活中还有那些现象用到了光的反射这一原理。

《光的反射》教学反思14

本人基本上是莫按照教学设计的流程展开课堂教学的,应该说总的效果还不错,但我总得感觉是,上下来,比较累,按理说,《光的反射》这节课是上一节课的延续,同样是研究光的传播,所不同的是上节课研究的是光的直射,而这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样,即光的反射,学生在过度方面是没有问题的,但一节课下来,在每个班都是满满的,四班还没有讲完,我对自己很不满意。

一:本节课亮点

1:演示实验可见度高,我用的是激光器和光盘,加上光学实验室良好的遮光效果,提高了可见度,尤其是角度的变化,两角相等这个知识点,处理得很到位

2:对反射光路的处理,也是我自己感觉得意的地方:我要求作图必须有6要素,完整,也好记,用了八个字:一面一点二角三线,学生反应不错。

3:反射规律口诀化,也是我的得意之作:三线共面,法线居中,两角相等,光路可逆。简单,明了,朗朗上口,学生容易记。

4:对镜面反射与漫反射的处理,比书本上到位,尤其是加入光污染等知识,很好的巩固了这个知识点

二:留下的遗憾:

1:三线共面的实验验证太牵强,演示效果不明显

2:反射光路图的画法,很不到位,学生实际操作的时候,没有几个同学做得叫我满意的,主要体现有:垂直不画符号,法线不画虚线,两角相等不做标记,这都是我要求不严带来的。

3:没有强调潜望镜的作用,这是遗漏,今后要注意补火。

4:作业题学生反应偏难,偏多,课堂上没有办法完成,尤其是作图题比较多,要花的时间也比较长,学生叫苦连天

三:要注意的问题

1:这一节与几何关系密切,要注意补充,复习这方面的知识,尤其是互余互补的问题,可以写进预习作业中去

2;三线共面的实验探究,是一个考点,这节课弱处理了,以后要找机会补救,最好是做题,通过做题加深印象

3:反射光路图不是一两天能解决好的问题,要常抓不懈

《光的反射》教学反思15

常言道,良好的开端是成功的一半,“导入新课”在课堂教学组织中占有十分重要的位置。

导入新课的准备是新课程备课中的重要环节,教师要根据课程特点、教学内容、以及学生背景、认知结构状况,精心设计和选择有效课堂教学活动的切入点,提高导课的艺术性,引导学生学习,激发学生探究新知识的强烈欲望和兴致,燃起学生智慧的火花,使学生思维积极活跃起来。 在学习《光的反射》一课时我是这样导课的:节日的夜晚,礼花炮声阵阵轰鸣,空中的礼花上下飞舞,色彩斑斓,千姿百态,它们都争着、强着向人们展示自己的美丽、漂亮的身影。整个城市姹紫嫣红。光把城市打扮得如此美丽,如此动人。城市中许多景物本身并不发光,而我们能清晰的看见它,这是因为光在这些物体表面发生反射进入了我们的眼睛,那么光在反射时遵循什么规律呢?本次课,老师和大家来共同探究一下这个问题。通过简短的导课,在较短的时间内集中了学生的注意力,激起了学生探究新知识的强烈欲望和兴趣,为有效课堂教学奠定了基础。

导入新课的方法是多种多样的,选择导课的方法要依据课程内容及学生发展需要,要贴近于学生生活,教师要做到精心设计,大胆创新。导入话语要精炼,内容要全面丰富,形式要新颖,但导入时间不宜过长,不能生搬硬套,不要盲目的追求华丽的辞藻,教师一定要灵活的掌握。

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